La desaparición del discurso y del análisis de clases sociales es, en sí, un síntoma del enorme poder de las clases dominantes, las cuales promueven la percepción de que las clases sociales han desaparecido y que la lucha de clases es una categoría totalmente obsoleta, inservible para el entendimiento de nuestras realidades. A mayor dominio de las derechas en un país, mayor desaparición del discurso y análisis de clases.

Las organizaciones y personas que firmamos este Manifiesto (docentes, madres, padres, estudiantes y ciudadanía en general) estamos profundamente preocupados por la difusión de creencias sobre la escuela española que distorsionan gravemente la realidad. Se está generalizando una forma de pensar según la cual hoy en la escuela se enseñan pocos contenidos, se hacen actividades irrelevantes, los niveles de exigencia bajan, los alumnos y alumnas son peores que los de antes, y hay “mucha pedagogía” y (...)

“[…] hay que ofrecer a la siguiente generación lo que sabemos, transmitirles nuestros conocimientos y habilidades, con la mayor amabilidad posible, evitando a toda costa actitudes represoras e intransigentes, para que se aprenda el placer del aprendizaje y los conocimientos, el gusto por la atmósfera agradable y no el modelo disciplinar. Si pretendes que los jóvenes aprendan la responsabilidad, el respeto y el trabajo bien hecho, no puedes más que hacerlo tú y esperar que te sigan, jamás crear la obligación, en todo caso el compromiso”.

Ken Robinson es qüestiona la manera d’educar els nostres nens i nenes, i proposa una reformulació radical dels sistemes escolars, per minvar la creativitat i per no admetre tipus d’intel·ligència múltiples. Sosté que se’ns educa per convertir-nos en bons treballadors, més que en persones creatives.

Cal qüestionar-se fins a quin grau el nostre sistema educatiu fomenta la creativitat, obsessionat com ho està pels informes PISA i per tant les nostres escoles se centren més en el rendiment que en qualsevol altra virtut.

El psicólogo clínico Mikel Valverde disecciona la estrategia de marketing de la industria, utilizando el caso del TDAH. El trabajo aborda la complejidad con la que la industria construye sus estrategias de marketing, no sólo las dirigidas a los profesionales sanitarios sino también a la sociedad en general.

Dos son los pilares que fundamentan el ideario reformista: educación integradora y educación en los valores, articulados sobre el modelo psicopedagógico constructivista. Tres elementos bien trabados que apuntan hacia la futura sociedad digital. En la encrucijada de este proyecto, lleno de «buenas intenciones» al servicio de un virtual mundo de los beneficios, el conocimiento se ha diluido.

Más del 36% de los muchachos y el 25% de las chicas salen del sistema escolar sin ni siquiera haber cubierto la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO); jóvenes con una formación académica mínima y ni oficio, ni beneficio. El objetivo comunitario de reducir el fracaso escolar al 15,5% en 2010 se ha convertido para España en una amarga quimera.

Creo que el efecto más perturbador es que la falta de interés de los niños por las tareas los lleve a adoptar una actitud negativa hacia el colegio y el aprendizaje en general. Diría que las tareas son el principal y MAYOR EXTINGUIDOR DE LA CURIOSIDAD INFANTIL. Queremos niños completos, que se desarrollen social, física y artísticamente, y que tengan también tiempo para relajarse y ser niños” (Alfie Kohn)

Cada vez son más los centros que se coordinan con las familias y las aceptan como un agente educador fundamental para la mejora de los resultados de los niños.

Grupos interactivos, asambleas en el centro, talleres de deberes conjuntos... son algunas de las formas que toma la participación de las familias cuando va más allá de las AMPA y del Consejo Escolar.

Los hijos de los trabajadores no cualificados tienen 4,5 veces menos de probabilidades de acceder al ámbito universitario que los vástagos de los profesionales de alto nivel. Sólo un tercio de los de familias obreras o de asalariados del campo cursará el Bachillerato y de ellos únicamente la mitad llegará a la universidad. Si usted no tiene estudios, le conviene saber que su chico cuenta con 20 veces más de posibilidades de incurrir en el fracaso escolar que el hijo de padres universitarios; exactamente, el 40% contra el 2%, según el estudio recientemente publicado por el profesor de Sociología de la Universidad de La Laguna, José Saturnino Martínez.

Jugar juegos de mesa con nuestros niños les da también la oportunidad de contar lo que sienten. " Véanlo como un manual de cultura emocional", dice el columnista del diario "Globe". ¿Su hijo se siente mal por el último tiro de dados? Pruebe a decirle "¡Caray, ese tiro sí que fue un revés! ¿Cómo te sientes al respecto? Me sentiría mal si me hubiera ocurrido a mí. ¡Me pregunto lo que te traerá el próximo turno!

La lección es: no cuestiones las reglas, pero date cuenta de cómo te hacen sentir. Una habilidad muy importante en la vida, de seguro. Entonces, un día su niño podrá decir con seguridad "Caray, los despidos en el trabajo son un revés para mí. Me siento muy triste al respecto. ¡Me pregunto lo que traerá la próxima caída en la economía!"

El equipo de CoeducAcció ha estudiado que el rechazo hacia aquellos valores y actitudes que se consideran femeninos ya está muy presente en los niños de edades tempranas, por lo que liberarlos de las constricciones sociales en el juego, des de la escuela infantil, es uno de los pasos para reorientar la socialización de género. La gran potencialidad que encierra la coeducación.

Hay una cosa que funciona, las relaciones amorosas. Si esa relación no se da, por mucho que se den relaciones magistrales, no deja huella. Nosotras hablamos mucho de poner la relación en el centro. Esto significa abrirse a lo imprevisto, porque las relaciones no están pautadas, tienes que abrirte a lo que cambia.

Los niños españoles son los que más horas dedican a los deberes, su rendimiento escolar está entre los más bajos de la OCDE y el número de fracasos escolares de los más altos. Los niños españoles se sienten presionados por los deberes, así lo recoge un estudio reciente de la OMS, que advierte de los problemas sanitarios relacionados con el estrés escolar. Los alumnos en España dan más horas de clase que la media y estamos entre los cinco países que más deberes pone para hacer en casa. En cambio, España lidera el abandono escolar prematuro en la Unión Europea y 1 de cada 2 alumnos ha repetido alguna vez. Con este modelo educativo cuestionado, España sigue sin tener un pacto político para la enseñanza.

El 38% de los estudiantes de la ESO tienen que recurrir a los exámenes de recuperación para poder promocionar

Las pedagogías diferentes a la escuela tradicional ofrecen alternativas educativas dentro del sistema

Montessori, Waldorf o las escuelas libres trabajan con métodos más centrados en el alumno

Niños mezclados por edades, libertad para seguir sus ritmos o elegir trabajos, algunas de sus características

Un estudiante le preguntó qué temas se iban a cubrir durante el semestre y su respuesta fue: "No importa lo que se cubre, sino lo que se descubre". Y es correcto: la Enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprenderlos porque les interesen.

INTRODUCCIÓN.
En este panfleto, como en todos los de su género, no se cuenta una historia, ni se describe una situación, ni se defiende sosegadamente una postura filosófica. Más bien se pretende, a través de él, convencer, conseguir adeptos, decidir a los irresolutos e iluminar a los obcecados. Este panfleto es un aviso perentorio, un grito de socorro, una llamada de atención sobre un problema que urge resolver, porque pronto será demasiado tarde. Se trata de la desastrosísima situación que (...)