Ètica i Filosofia en Secundària


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4º ESO: Bloque 1. La filosofía



Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que se establece el curriculum y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana

Contenidos y criterios de evaluación

Contenidos conceptuales

1. Origen y fundamentos de la Filosofía

  • El saber filosófico. Su especificidad.
  • El origen de la Filosofía: El paso del Mito al Logos.
  • Las primeras elaboraciones filosóficas: los pensadores griegos.

2. Los interrogantes de la Filosofía.

  • La reflexión sobre el hombre-mujer y su identidad.
  • La reflexión sobre la sociedad.
  • La reflexión sobre la libertad y la acción humana transformadora.
  • El sentido de la existencia y de la realidad
  • La reflexión sobre la realidad y su conocimiento.

3. La función de la Filosofía.

  • La actitud crítica.
  • El diálogo democrático.
  • La convivencia pacífica.

4. Habilidades para la cooperación y el diálogo igualitario

  • Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas.
  • Distintos roles en equipos de trabajo.
  • Pensamiento de perspectiva. Empatía
  • Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
  • Técnicas de escucha activa
  • Diálogo igualitario.
  • Estructuras y técnicas de aprendizajes cooperativo.

5. Comprensión y expresión oral

  • Estrategias de comprensión oral: activación de conocimientos previos, mantenimiento de la atención, selección de la información; memorización y retención de la información.
  • Tipos de texto [expositivo y argumentativo]
  • Planificación de textos orales
  • Prosodia. Uso intencional de la entonación y las pausas.
  • Normas gramaticales
  • Propiedades textuales de la situación comunicativa: adecuación, coherencia y cohesión.
  • Respeto en el uso del lenguaje

6. Comprensión y expresión escrita

  • Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después de la lectura.
  • Tipos de texto [expositivos y argumentativos]. Propiedades textuales en situación comunicativa: adecuación, coherencia y cohesión.
  • Estrategias de expresión escrita: planificación, escritura, revisión y reescritura. Formatos de presentación
  • Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales (signos de puntuación, concordancia entre los elementos de la oración, uso de conectores oracionales, etc.)
  • Respeto en el uso del lenguaje

Criterios de evaluación

  • BL.1.1. Diferenciar qué es la reflexión filosófica, explicando sus características y comparándola con otros tipos de saberes que estudian aspectos concretos de la realidad y el individuo.
  • BL.1.2. Explicar el origen de la filosofía occidental, dónde, cuándo y por qué surge, distinguiéndola de los saberes pre-racionales, el mito y la magia, en tanto que saber práctico, y comparándola con algunas características generales de las filosofías orientales.
  • BL.1.3. Exponer algunas de las ideas centrales de los filósofos de la antigua Grecia para identificar el giro antropológico de la filosofía en el s. V a. C., y justificar la aplicación práctica de la filosofía respecto al individuo y a la sociedad en la que vive.
  • BL.1.4. Exponer las primeras respuestas de los primeros pensadores griegos sobre la pregunta por el origen, identificándola como una de las cuestiones originales de la cultura occidental.
  • BL.1.5. Argumentar sobre la importancia de entenderse a sí mismo y a la realidad que le rodea, para la construcción de la propia identidad.
  • BL.1.6. Reconocer y contextualizar en situaciones de la vida cotidiana, las principales funciones de la filosofía en tanto que saber crítico.
  • BL1.7. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.
  • BL1.8.Interpretar textos orales procedentes de fuentes diversas utilizando las estrategias de comprensión oral para obtener información y expresar oralmente textos previamente planificados con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección gramatical y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
  • BL1.9.Leer textos de formatos diversos utilizando las estrategias de comprensión lectora y escribir textos en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.