Continguts conceptuals

1. Origen i fonaments de la filosofia

• El saber filosòfic. La seua especificitat
• L’origen de la filosofia: el pas del mite al logos
• Les primeres elaboracions filosòfiques: els pensadors grecs (i les pensadores).

2. Els interrogants de la filosofia

• La reflexió sobre el ser humà i la seua identitat
• La reflexió sobre la societat
• La reflexió sobre la llibertat i l’acció humana transformadora
• El sentit de l’existència i de la realitat
• La reflexió sobre la realitat i el seu coneixement

3. La funció de la filosofia

• L’actitud crítica
• El diàleg democràtic
• La convivència pacífica

4. Habilitats per a la cooperació i el diàleg igualitari

• Responsabilitat i eficàcia en la resolució de tasques
• Distints rols en equips de treball
• Pensament de perspectiva. Empatia
• Solidaritat, tolerància, respecte i amabilitat
• Tècniques d’escolta activa
• Diàleg igualitari.
• Estructures i tècniques d’aprenentatges cooperatiu

5. Comprensió i expressió oral

• Estratègia de comprensió oral: activació de coneixements previs, manteniment de l’atenció, selecció de la informació; memorització i retenció de la informació.
• Tipus de text [expositiu i argumentatiu]
• Planificació de textos orals
• Prosòdia. Ús intencional de l’entonació i les pauses
• Normes gramaticals
• Propietats textuals de la situació comunicativa: adequació, coherència i cohesió.
• Respecte en l’ús del llenguatge

6. Comprensió i expressió escrita

• Estratègies de comprensió lectora: abans, durant i després de la lectura
• Tipus de text [expositius i argumentatius]
• Propietats textuals en situació comunicativa: adequació, coherència i cohesió
• Estratègies d’expressió escrita: planificació, escriptura, revisió i reescriptura. Formats de presentació
• Aplicació de les normes ortogràfiques i gramaticals (signes de puntuació, concordança entre els elements de l’oració, ús de connectors oracionals, etc.)
• Respecte en l’ús del llenguatge

 Criteris d’avaluació

• BL.1.1. Diferenciar què és la reflexió filosòfica, explicant les seues característiques i comparant-la amb altres tipus de sabers que estudien aspectes concrets de la realitat i l’individu.

• BL.1.2. Explicar l’origen de la filosofia occidental (on, quan i per què sorgix), distingir-la dels sabers preracionals (el mite i la màgia), en tant que saber pràctic, i comparar-la amb algunes característiques generals de les filosofies orientals.

• BL.1.3. Exposar algunes de les idees centrals dels filòsofs de l’antiga Grècia per a identificar el gir antropològic de la filosofia en el s. V aC, i justificar l’aplicació pràctica de la filosofia respecte a l’individu i a la societat en què viu.

• BL.1.4. Exposar les primeres respostes dels primers pensadors grecs sobre la pregunta per l’origen i identificar-la com una de les qüestions originals de la cultura occidental.

• BL.1.5. Argumentar sobre la importància d’entendre’s a si mateix i a la realitat que et rodeja, per a la construcció de la pròpia identitat.

• BL.1.6. Reconèixer i contextualitzar en situacions de la vida quotidiana les principals funcions de la filosofia, en tant que saber crític.

• BL1.7. Participar en equips de treball per a aconseguir metes comunes i assumir diversos rols amb eficàcia i responsabilitat; recolzar companys i companyes demostrant empatia i reconeixent les seues aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari per a resoldre conflictes i discrepàncies.

• BL1.8. Interpretar textos orals procedents de fonts diverses utilitzant les estratègies de comprensió oral per a obtindre informació i expressar oralment textos prèviament planificats amb una pronunciació clara, aplicant les normes de la prosòdia i la correcció gramatical, i ajustats a les propietats textuals de cada tipus i situació comunicativa per a transmetre de forma organitzada els coneixements amb un llenguatge no discriminatori.

• BL1.9. Llegir textos de formats diversos, utilitzant les estratègies de comprensió lectora, i escriure textos en diversos formats i suports, cuidant els seus aspectes formals, aplicant les normes de correcció ortogràfica i gramatical, i ajustats a les propietats textuals de cada tipus i situació comunicativa, per a transmetre de forma organitzada els coneixements amb un llenguatge no discriminatori.