Ètica i Filosofia en Secundària


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3º ESO Bloque 2: Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología.


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Contenidos conceptuales de este bloque temático

Según el currículum LOMCE en el País Valencià [1]

  1. La capacidad humana de saber y transformar:
  2. Conocimiento e interés; la no neutralidad valorativa de la ciencia.
  3. Ilustración proyecto inacabado: el progreso en la ciencia y en el ámbito moral y político.
  4. Dialéctica de la Ilustración: los riesgos en la noción de progreso.
  5. La reflexión ético-política
  6. Reflexión sobre los fines de la investigación.
  7. Dilemas morales surgidos de nuestra capacidad tecnológica.
  8. Reflexión sobre la aplicación social de la técnica
  9. Tecno dependencia y alienación humana.
  10. Ventajas y riesgos del ciberespacio.
  11. Desarrollo sostenible y justicia social global.
  12. La conciencia ecológica.
  13. Pobreza e interconexión económica.
  14. Sociedad de la información y opinión pública.
  15. Ciudadanía global como sujeto de construcción de la aldea global.
  16. Uso de las herramientas más comunes de las TIC para colaborar y comunicarse con el resto del grupo con la finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas constructivas propias, comprender las ideas ajenas, compartir información y recursos; y construir un producto o meta colectiva. Correo electrónico. Módulos cooperativos en entornos personales de aprendizaje como blogs, foros, wikis... Hábitos y conductas en la comunicación y en la protección del propio individuo y de otros de las malas prácticas como el ciberacoso. Análisis del público destinatario y adaptación de la comunicación en función del mismo.
  17. Iniciativa e innovación
  18. Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y debilidades
  19. Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivación. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, flexibilidad.
  20. Pensamiento alternativo.
  21. Sentido crítico.

Criterios de evaluación

  • BL2.1 Analizar a partir del visionado de una película, documentales o lectura de noticias, con la ayuda de una guía, las implicaciones éticas del progreso científico-técnico y argumentar sobre la no neutralidad valorativa de la investigación científica
  • .
  • BL2.2 Resolver dilemas morales planteados a partir de los nuevos descubrimientos científicos argumentando las decisiones por las que se opta.
  • BL2.3. Analizar el grado de dependencia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana a través del estudio de casos y realizar tareas o proyectos que alerten de los riesgos de su uso indiscriminado.
  • BL2.4 Reconocer a partir de películas, documentales y noticias las amenazas que para el medio ambiente, la vida y la defensa de los derechos humanos tiene la aplicación no reflexiva e indiscriminada del avance científico-tecnológico.
  • BL2.5 Elaborar tareas o proyectos que defiendan propuestas dentro los límites éticos y jurídicos establecidos en la DUDH para la construcción de la aldea global.
  • BL2.6. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio, compartir información y contenidos digitales utilizando herramientas de comunicación TIC, servicios Web y entornos virtuales de aprendizaje aplicando buenas formas de conducta en la comunicación preventivas de malas prácticas.
  • BL2.7. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.