1r ESO Bloque 1: La dignidad de la persona.

Según el currículum LOMCE en el País Valencià1

• La especificidad del ser humano
• Naturaleza y Cultura
• El ser humano dotado de lenguaje y acción
• Racionalidad y Libertad (elementos diferenciadores)
• ¿Qué es ser Persona?
• Etimología del concepto de persona
• La persona como sujeto de la acción moral: racionalidad, libertad, dignidad.
• La Persona, un proyecto inacabado
• Formación de la Personalidad
• Inteligencia emocional. Educación afectivo emocional
• Formación del hábito y carácter (Aristóteles)
• El camino hacia la autonomía.
• Etapas en el desarrollo de la conciencia moral
• De la Heteronomía a la Autonomía.
• Crisis de Identidad en la etapa de la adolescencia
• Dilemas Morales
• Resolución de conflictos.
• Iniciativa e innovación
• Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y debilidades
• Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivación. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, flexibilidad.
• Pensamiento alternativo.
• Sentido crítico

• BL1.1. Distinguir a través de ejemplos o estudio de casos, la conducta instintiva del comportamiento guiado por las decisiones y la razón y dar razones sobre la importancia de responsabilizarse de las propias acciones y sus consecuencias para redefinir el concepto de libertad.

• BL1.2. Distinguir a través de ejemplos un concepto de persona que incluya el reconocimiento de la dignidad, racionalidad y libertad que le permiten establecer sus propias normas de acción e integrar valores éticos en la estructura de su personalidad.

• BL1.3. Reconocer mediante el análisis de situaciones de su vida cotidiana la relación entre emociones- sentimientos y valores éticos en la construcción de su carácter y personalidad.

• BL1.4. Resolver dilemas morales utilizando información de sus propios conflictos o extraída de diferentes fuentes sobre grupos de adolescentes en diferentes contextos con el fin de detectar problemas que surgen en una etapa caracterizada por la crisis de identidad, y reconocer las etapas del tránsito de la heteronomía moral a la autonomía.

• BL1.5. Imaginar un proyecto de vida personal que integre valores morales y una autoimagen positiva con el fin de descubrir la capacidad que posee para modelar su propia identidad.

• BL1.6. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.