Ètica i Filosofia en Secundària


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1r ESO Bloque 1: La dignidad de la persona.


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Contenidos conceptuales de este bloque temático

Según el currículum LOMCE en el País Valencià [1]

  • La especificidad del ser humano
  • Naturaleza y Cultura
  • El ser humano dotado de lenguaje y acción
  • Racionalidad y Libertad (elementos diferenciadores)
  • ¿Qué es ser Persona?
  • Etimología del concepto de persona
  • La persona como sujeto de la acción moral: racionalidad, libertad, dignidad.
  • La Persona, un proyecto inacabado
  • Formación de la Personalidad
  • Inteligencia emocional. Educación afectivo emocional
  • Formación del hábito y carácter (Aristóteles)
  • El camino hacia la autonomía.
  • Etapas en el desarrollo de la conciencia moral
  • De la Heteronomía a la Autonomía.
  • Crisis de Identidad en la etapa de la adolescencia
  • Dilemas Morales
  • Resolución de conflictos.
  • Iniciativa e innovación
  • Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y debilidades
  • Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivación. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, flexibilidad.
  • Pensamiento alternativo.
  • Sentido crítico

Criterios de evaluación

  • BL1.1. Distinguir a través de ejemplos o estudio de casos, la conducta instintiva del comportamiento guiado por las decisiones y la razón y dar razones sobre la importancia de responsabilizarse de las propias acciones y sus consecuencias para redefinir el concepto de libertad.
  • BL1.2. Distinguir a través de ejemplos un concepto de persona que incluya el reconocimiento de la dignidad, racionalidad y libertad que le permiten establecer sus propias normas de acción e integrar valores éticos en la estructura de su personalidad.
  • BL1.3. Reconocer mediante el análisis de situaciones de su vida cotidiana la relación entre emociones- sentimientos y valores éticos en la construcción de su carácter y personalidad.
  • BL1.4. Resolver dilemas morales utilizando información de sus propios conflictos o extraída de diferentes fuentes sobre grupos de adolescentes en diferentes contextos con el fin de detectar problemas que surgen en una etapa caracterizada por la crisis de identidad, y reconocer las etapas del tránsito de la heteronomía moral a la autonomía.
  • BL1.5. Imaginar un proyecto de vida personal que integre valores morales y una autoimagen positiva con el fin de descubrir la capacidad que posee para modelar su propia identidad.
  • BL1.6. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.