Contenidos procedimentales comunes

Contenidos procedimentales para la filosofía de 1º de bachillerato1

1. Análisis conceptual.
2. Síntesis teórica.
3. Redacción y diálogo filosófico
4. Disertación filosófica.
5. Contextualización, relación y aplicación de las ideas filosóficas.
6. Diálogo igualitario.
7. Estrategias de comprensión oral: activación de conocimientos previos, mantenimiento de la atención, selección de la información; memorización y retención de la información.
8. Tipos de texto expositivo y argumentativo
9. Planificación de textos orales
10. Prosodia. Uso intencional de la entonación y las pausas.
11. Normas gramaticales
12. Propiedades textuales de la situación comunicativa: adecuación, coherencia y cohesión.
13. Respeto en el uso del lenguaje
14. Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después de la lectura.
15. Estrategias de expresión escrita: planificación, escritura, revisión y reescritura. Formatos de presentación
16. Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales (signos de puntuación, concordancia entre los elementos de la oración, uso de conectores oracionales, etc.)
17. Estrategias de búsqueda y selección de la información
18. Procedimientos de síntesis de la información
19. Procedimientos de presentación de contenidos
20. Procedimientos de cita y paráfrasis. Bibliografía y webgrafía
21. Herramientas digitales de búsqueda y visualización. Búsqueda en blogs, wikis, foros, banco de sonidos, páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias online, bases de datos especializadas.
22. Estrategias de filtrado en la búsqueda de la información.
23. Almacenamiento de la información digital en dispositivos informáticos y servicios de la red.
24. Valoración de los aspectos positivos de las TIC para la búsqueda y contraste de información.
25. Interacción oral y digital
26. Situaciones de interacción comunicativa (conversaciones, entrevistas, coloquios, debates, etc.)
27. Estrategias lingüísticas y no lingüísticas: inicio, mantenimiento y conclusión; cooperación, normas de cortesía, fórmulas de tratamiento, etc.
28. Respeto en el uso del lenguaje
29. Uso de las herramientas más comunes de las TIC para colaborar y comunicarse con el resto del grupo con la finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas constructivas propias, comprender las ideas ajenas...; compartir información y recursos; y construir un producto o meta colectivo. Correo electrónico. Módulos cooperativos en entornos personales de aprendizaje como blogs, foros, wikis…
30. Hábitos y conductas en la comunicación y en la protección del propio individuo y de otros de las malas prácticas como el ciberacoso. Análisis del público destinatario y adaptación de la comunicación en función del mismo.
31. Pensamiento medios-fin
32. Estrategias de planificación, organización y gestión.
33. Selección de la información técnica y recursos materiales.
34. Estrategias de supervisión y resolución de problemas.
35. Evaluación de procesos y resultados.
36. Valoración del error como oportunidad.
37. Habilidades de comunicación.

 Criterios de evaluación

• BL1.1. Analizar, de forma crítica, textos y obras significativas, pertenecientes a pensadores destacados y reflexionar sobre las mismas de forma crítica y dialogada.
• BL1.2. Interpretar textos orales procedentes de fuentes diversas utilizando las estrategias de comprensión oral para obtener información y expresar oralmente textos previamente planificados con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección gramatical y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
• BL1.3. Leer textos de formatos diversos utilizando las estrategias de comprensión lectora y escribir textos en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
• BL1.4. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes a partir de una estrategia de filtrado y de forma contrastada, registrándola de forma cuidadosa o almacenándola en papel o dispositivos informáticos y servicios de la red y y organizar la información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos citando adecuadamente su procedencia.
• BL1.5. Participar en intercambios comunicativos aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio, compartir información y contenidos digitales utilizando herramientas de comunicación TIC, servicios Web y entornos virtuales de aprendizaje aplicando buenas formas de conducta en la comunicación preventivas de malas prácticas.
• BL1.7. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen las metas comunes, influir positivamente en los demás generando implicación en la tarea y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido ético.
• BL1.8. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.