El PP asegura que está dispuesto a alcanzar un pacto, pero advierte que hay que hablar de "todo lo que no está resuelto", como la enseñanza del castellano o la materia de Ciudadanía.

"En este país, el fracaso educativo no se debe a la enseñanza o no del castellano, ni a Ciudadanía o a la red pública y la concertada [privada subvencionada], pero si hablamos de pacto eso no puede quedar fuera."

El presidente de Ceapa, Pedro Rascón (Orense, 1956), está a favor de alcanzar un acuerdo social y político por la educación, pero se define como "pactoescéptico". Hace unos días, Ceapa, mayoritaria en la escuela pública, se quejó junto a otros grupos de izquierda (IU, el sindicato Stes, Sindicato de Estudiantes o Europa Laica, entre otros) del poco caso que se les estaba haciendo en la negociación del pacto educativo, centrada, según ellos, en las conversaciones con el PP. El Ministerio de Educación contestó que se han reunido con todos ellos y que tienen en cuenta también sus aportaciones.

Si no se mantiene la jubilación anticipada voluntaria para los profesores, que está previsto que termine el año que viene, los sindicatos no firmarán ningún acuerdo. Esa jubilación se negocia junto al estatuto docente, promesa pendiente de la anterior legislatura, que debe diseñar una carrera profesional para los profesores con diferentes niveles que se vayan escalando a base de méritos. El estatuto está en todos los papeles para el pacto educativo, y el Gobierno asegura que el profesorado debe (...)

Dicen que el partido de quien gobierna pinta poco durante el mandato. La batuta la mueve el Ejecutivo. Es algo discutible en el caso de la educación, un área difícil de dirigir sin bagaje, muy cercana a las ideologías que están en la esencia del discurso de los partidos. Así, Cándida Martínez (Vélez Blanco, Almería, 1951), que conoce la educación de patear aulas -ha sido consejera del ramo en Andalucía durante ocho años-, también el ruedo parlamentario -es la portavoz de Educación del PSOE en el (...)

El problema radica que no sólo debe hacerse este pacto educativo en función de la economía, sino que la educación debe de formar personas que estén por encima de las necesidades de las empresas. La educación es un concepto más amplio que esto que se pretende. Como no soy un ingenuo, la educación actual está en función de los intereses económicos y de ahí el desastre generado. Que el sistema debe dar respuestas a las necesidades del país es correcto, pero siempre que se tenga una visión más amplia de la realidad social y de la persona.

desde el PSOE hasta la asociación laica de padres Ceapa o CCOO, aseguran que lo que vertebra el sistema educativo es una escuela pública fuerte, lo que choca con la extensión de los conciertos. La preocupación del PP por la vertebración "es poco coherente con su política de privatizar el sistema público de enseñanza, minando lo que ha sido históricamente un eje vertebral en la construcción de los estados modernos y un instrumento de vertebración social y de solidaridad", escribía el profesor de la Universidad de valencia José Gimeno Sacristán.

nuestro modelo educativo reproduce la segregación social existente distribuyendo a los niños no en función de sus capacidades y necesidades sino de su pertenecía a tal o cual nivel social y para ello utiliza un sistema público y otro privado financiado públicamente

Pese a que el 100% de las iniciativas estaba presente en el fracasado pacto, las comunidades conservadoras acogieron la oferta "muy dispuestos a colaborar", en palabras del conseller d’Educació valenciano, Alejandro Font de Mora.
... objetivos ... reducir las tasas de fracaso y abandono escolar y mejorar el número de titulados medios en la próxima década

La Red Europea de la Educación, integrada por educadores, sindicatos, movimientos sociales y diversas organizaciones civiles, exige a los representantes europeos que la educación como bien público "debe ser una prioridad mundial y un derecho humano inalienable" y reitera que el deber del Estado es garantizar, con su carácter gratuito y universal, sin discriminación ni exclusión, el pleno derecho a una educación pública emancipadora, a todos los niveles y fases, desde la escuela infantil hasta la universidad.