Entradas con la etiqueta ‘EDUCACIÓN EMOCIONAL’

HA SIDO UN TALLER ESPECIALMENTE GRATO Y ÚTIL
El taller “Cómo aprender de/con nuestras emociones” que se celebró el pasado mes de marzo se llevó a cabo en un ambiente magnífico y con un alto grado de satisfacción por parte de las participantes.
Con mucha frecuencia en los talleres se genera un buen clima. Suele haber muchas cosas en común entrelxs participantes y, además, tanto el lugar, como la convivencia intensa, como las propias dinámicas, lo propician. Hay talleres en los que la combinación de todos estos elementos es especialmente positiva y en un fin de semana se crea un ambiente de aprecio y de confianza muy alto. Esto es lo que ha sucedido en este taller.
Al tratarse de educación emocional se cuidó especialmente el clima, porque se pretendía, entre otras cosas,facilitar una comunicación que podía haber resultado difícil. Y, además, por razones que escapan a cualquier planificación, se dio desde el primer momento una especial sintonía entre todas. Eso hizo que el taller fluyera.
Vamos, por otra parte, aprendiendo a salvar dos de los obstáculos más importantes de nuestra práctica como facilitadoras de talleres:
– ajustar nuestros contenidos ideales a la realidad, al tiempo del que disponemos, al ritmo del grupo, a sus potencialidades… y a nuestras propias capacidades y destrezas, por una parte, – y no renunciar en lo más mínimo a una metodología activa, participativa, grupal y vivencial, en la que se construye y cuida el grupo, en la que se combina el trabajo personal con el trabajo en pequeño grupo y en gran grupo, en la que se mezclan las dinámicas más divertidas o interesantes, con las más exigentes y en las que las aportaciones teóricas tienen un lugar adecuado y limitado… por otra.
Esto sólo puede hacerse si diseñamos los talleres con suficiente margen y posibilidades de ajuste y si, al mismo tiempo, no vamos evaluando continuamente (la pareja formadora) la marcha del taller y el estado del grupo para ir introduciendo pequeños reajustes en la planificación inicial. En alguna medida todo esto se ha conseguido en el taller, con las naturales limitaciones y errores, y hemos funcionado muy “cooperativamente”
como pareja formadora.
Es necesario señalar, sin embargo, que los niveles de conocimiento y trabajo previo sobre el tema, así como el nivel de formación general, eran bastante diversos. Eso, que es, por otra parte, lo normal en un taller abierto, dificulta el ajuste al nivel de la aportación teórica que el grupo requiere. En las evaluaciones de las participantes hay, al mismo tiempo, referencias a la dificultad de los contenidos teóricos y a la apetencia de más
contenidos teóricos. En estos casos, el trabajo posible es doble, por un lado, utilizar ejemplos claros y cercanos -seguramente deberíamos haber preparado y utilizado muchos más- y por otra abrir posibilidades de ampliación teórica. Aparte de algunas conversaciones informales fuera de horario, lo único que hemos hecho en este sentido ha sido dar y mostrar (llevándola físicamente) alguna bibliografía. Mandamos algunas cosas teóricas previamente para que pudieran irse familiarizando con el tema, pero tal vez podría preverse, si hubiera
demanda, una exposición teórica más extensa fuera de horario. Esto, de todas formas, es muy difícil de llevar a la práctica, porque el taller es intenso y las horas libres se necesitan realmente.

Creemos, finalmente, que fue un acierto centrar buena parte de las dinámicas vivenciales en emociones y sentimientos positivos, combatiendo la tendencia a primar lo que causa dolor y malestar. Con eso, pensamos,se consiguió desterrar la idea errónea de que las emociones son sobre todo fuente de sufrimientos y, por otra parte, se contribuyó a la construcción de ese ambiente grupal tan especial que, creemos, ha sido una de las notas más destacadas del taller.

ABIERTO EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN

Fecha: 9, 10 y 11 de marzo de 2012

Aunque cada vez estamos empezando a escuchar más sobre la importancia de lo emocional, desafortunadamente no solemos tener una buena educación en este sentido. Por unas causas o por otras nos cuesta mucho aceptar, expresar y gestionar bien nuestras emociones.

Pensamos que el desarrollo personal y grupal pasa por una gestión positiva y eficaz de nuestras emociones y las de los/as demás.

La educación emocional está íntimamente relacionada con nuestra forma de actuar, de vivir y de pensar y es por esto que nos parece importante ofrecer una formación en educación emocional con los objetivos de: analizar cuáles son nuestras necesidades afectivas, aprender a reconocer e identificar nuestras emociones, realizar un trabajo de aceptación e integración de las mismas, para finalizar con un trabajo práctico sobre gestión emocional, dotando de herramientas de comunicación y gestión emocional.

EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN ESTÁ ABIERTO HASTA EL 1 DE MARZO

RECUERDA QUE HAY QUE HACER PRIMERO EL INGRESO. Curso 35 €. Pensión completa: 45€.

OFERTA. Si haces tu inscripción antes del 9 de febrero. El curso y la pensión completa tiene un 15% de descuento (todo 68 euros). Si estás en paro tienes un 10% de descuento en el curso (oferta no acumulable).

Otras opciones de alojamiento: – Sólo alojamiento más desayuno 14 euros adultos. Niños/as de 3 a 8 años: 10 euros. (Los/as menores de 3 años no pagan). – Una comida o cena 9 euros adultos. Niños/as de 3 a 8 años: 4,5 euros.

EN EL TALLER TENDREMOS UN SERVICIO DE GUARDERÍA, PARA PEQUES! si vienes con niños y niñas puedes pedir información sobre la guardería en cualquiera de nuestros teléfonos.

Puedes hacer el ingreso a cualquiera de estas dos cuentas: Caja Rural de Extremadura: 3009 0047 96 1579193010 Triodos: 1491 0001 21 1009568526

Para cualquier duda contacta con nosotras/os: 924105901/ 670568675 cala@nodo50.org

Formulario CURSO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL. DEL 9 AL 11 DE MARZO. Para rellenarlo, aquí

El pasado día 26 de enero, el Colectivo CALA dinamizó un minitaller de tres horas de duración sobre “Educación emocional” en el IES Orellana de Trujillo. Este minitaller formaba parte de un proyecto de Educación para la Salud que se está desarrollando en dicho centro.

Adaptándose a la duración de la actividad, ésta se orientó tanto a presentar un panorama de los contenidos y métodos de la educación emocional como a realizar algunas dinámicas de corta duración para proporcionar algunas vivencias sobre las que trabajar y conocer así, en la práctica, algunas metodologías y su uso.

Se comenzó con una dinámica y una exposición breve y sencilla sobre reacciones emocionales, sensaciones resultantes y respuestas afectivas producidas por el procesamiento cerebral, tratando de distinguir entre ellas y entender sus conexiones, refiriéndose inicialmente a lo experimentado en la dinámica.

Después se describieron las distintas fases del trabajo emocional (identificar, reconocer, asumir, integrar, gestionar y transformar) haciendo dinámicas en algunas de ellas, especialmente sobre el uso de herramientas de comunicación adecuadas para una buena gestión.

Como los objetivos del minitaller eran modestos, dada su duración, creemos que se consiguieron. Sin embargo es importante analizar que, al tratarse en muchos casos no sólo de mucha información, sino de unos contenidos relativamente novedosos, es difícil que la asimilación sea algo más que parcial. Esperamos que al menos se hayan abierto posibilidades y ganas de trabajar más en este campo.

CURSO: “INTELIGENCIA EMOCIONAL. EDUCAR DESDE LAS EMOCIONES”

El martes 29 de noviembre finalizaron los talleres de Educación Emocional en el Centro de Profesores/as y Recursos de Azuaga.

Durante el mes de noviembre se han realizado dos talleres de Educación Emocional en el CPR de Azuaga: uno de ellos por la mañana, destinado a Monitores de Actividades Formativas Complementarias y el otro, que se realizó por las tardes, destinado a profesorado de secundaria y ciclos formativos.

Dentro de los cursos de Educación Emocional hemos abordado temáticas como las necesidades afectivas, cómo leer e identificar nuestras emociones y cómo gestionarlas mejor. El curso ha pretendido ofrecer herramientas para poder trabajar con los grupos y gestionar nuestras emociones en la comunicación, la toma de decisiones y la regulación de conflictos.

CONTENIDOS DEL CURSO:

OBJETIVOS
• Repalantear la educación del alumnado desde las emociones.
• Sugerir algunas estrategias metodológicas para llevar a cabo esta labor.
• Iniciar y propiciar un proceso de “trans-forma-acción” del profesorado.
CONTENIDOS
• ¿Qué es la educación? Aspectos cognitivos, emocionales, actitudinales y educación en
valores.
• Trabajo del clima grupal y su participación.
• Cómo leer e identificar emociones.
• Papel de las emociones en el aula.
• Reconocimiento y gestión de las emociones propias.
• Rutinas emocionales: origen y repercusión en nuestra forma de abordar los conflictos y la
toma de decisiones.
• Herramientas de comunicación emocional.
TEMPORALIZACIÓN
• Sesiones: 15, 16, 22, 23 y 29 de noviembre de 2011.
• Horario: 10.00 a 13.00.
• Lugar de celebración: CPR de Azuaga.
PONENTES
• Colectivo CALA.

Estamos realizando una formación sobre regulación de conflictos cotidianos desde la perspectiva de la educación emocional con un numeroso grupo de madres y padres del IESO de Zarza de Granadilla. Mediante este taller nos cuestionamos nuestra forma habitual de afrontar los conflictos en la familia, desde nuestra experiencia diaria como p/madres. La idea es ampliar nuestra percepción sobre los conflictos y acercarnos a algunas herramientas que la educación emocional nos ofrece para abordarlos desde otra óptica.