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Desde hace ya más de 5 años que estudiantes de Educación Social de la Universidad de Extremadura vienen hacer las prácticas con el CALA.

Nos gusta mucho poder recibirles, que experimenten con nosotros/as una forma alternativa de vivir la Educación Social, poder apoyar con nuestra experiencia y formación la implicación de futuros educadores/as y enriquecernos con sus ideas, sus dudas, experiencias, conocimientos, propuestas…

- Por una parte el alumnado participante experimenta el tipo de taller que hacemos para cualquier colectivo; es decir, se implicaría en dinámicas orientadas a proporcionar vivencias complejas (en las que todo su sistema de implicación personal -cognitivo, emotivo-afectivo y operativo- se ve activado) sobre las que hacer luego un trabajo de análisis participativo en el que haya lugar para la expresión de sentimientos y para establecer conexiones con la realidad.

- Por otra parte, se trata de hacer ver el funcionamiento y el papel de las diversas dinámicas, el porqué de su lugar en cada itinerario, las posibles dificultades, los esquemas más habituales de funcionamiento, las posibilidades de innovación y aplicación en los diversos contextos de edad o de situación… es decir, habría una segunda orientación volcada a lo que podríamos calificar de “formación de formadores/as”.

TALLER DE FORMACIÓN EN REGULACIÓN DE CONFLICTOS

¿Es el conflicto inherente a los grupos?, ¿sabemos confrontarlos?, ¿tenemos herramientas para regularlos?, ¿se pueden aprovechar pedagógicamente los conflictos?

Es complicado contestar estas preguntas, pero se debería dar respuestas sobre todo desde la educación ya en etapas muy tempranas, trabajando en el entrenamiento, para que las personas pudiéramos regular nuestros conflictos, pues nos encontramos con ellos en todas las etapas de nuestra vida y a diferentes niveles. Por lo tanto podemos ir aprendiendo a descubrirlos y a afrontarlos para resolverlos adecuadamente.

La metodología que se utiliza dentro de este taller es eminentemente práctica, buscando la experimentación, vivencia y práctica de los diferentes modos de regulación de conflicto, así como analizando desde un enfoque crítico el papel del educador/a dentro de los conflictos grupales y más globales.

Trabajamos los conflictos desde la perspectiva de la educación para la paz, aceptándolos como algo natural y proponiendo recursos orientados a interiorizar formas noviolentas, no sexistas y no jerárquicas de regularlos. También se trabajan diferentes habilidades sociales, el análisis crítico de sus causas, consecuencias y factores que intervienen generalmente en los mismos. También se experimentan vivencialmente distintos métodos para su regulación de manera noviolenta.