REUNIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN, EXCLUSIÓN Y MENORES DE MADRID
(18 de Octubre de 2002).

ASISTENTES:MOVIMIENTO POR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN DEL SUR Y ESTE DE MADRID (MOVICALIDECU), PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE VALLECAS, ASOCIACIÓN APOYO, DERECHOS PARA TODOS, CANDELA, CRISTIANOS DE BASE DE MADRID, CLUB DE AMIGOS DE LA UNESCO DE MADRID (CAUM), COLECTIVO SONRISAS Y PERSONAS A TÍTULO INDIVIDUAL.

ORDEN DEL DÍA:

  • 1. VALORACIÓN DE LA ASAMBLEA ESTATAL DEL MOVIMIENTO ANTIGLOBALIZACIÓN EN ORCASITAS DEL FIN DE SEMANA DEL 12/13 DE OCTUBRE.
  • 2. PROPUESTAS DE TRABAJO DEL ÁREA PARA EL CURSO ACTUAL

    Como previo, Jose Luis, de la Plataforma en defensa de la escuela pública de Vallecas, comenta (y nos invita a asistir) a la cena que tienen prevista el próximo viernes 25 de octubre en el colegio de Palomeras Bajas en apoyo de las actividades organizadas con motivo de la futura huelga de enseñanza del 29 de octubre.

    1. VALORACIÓN DE LA ASAMBLEA ESTATAL DEL MOVIMIENTO ANTIGLOBALIZACIÓN EN ORCASITAS DEL FIN DE SEMANA DEL 12/13 DE OCTUBRE.

    Se inicia una ronda de valoración de las personas presentes en la reunión que estuvieron el fin de semana anterior en el encuentro de Orcasitas. Se explicó lo que dio de si el encuentro en lo referente al área de educación, exclusión y menores, en la que se sacó una declaración en la se mostraba brevemente nuestra posción en el tema educativo y se hacía un llamamiento a la huelga del 29 de octubre en la enseñanza. La percepción de las personas que habían asistido era la de una oportunidad perdida, la sensación de no haber avanzado, de haber "construido" algo. Una de las limitaciones que condicionó estos "pobres" resultados fue la presencia exclusivamente de gente de Madrid y la ausencia de personas y colectivos venidos de otros territorios. En cualquier caso se ratifica la importancia y necesidad de seguir construyendo movimiento, de aglutinar, de sumar a la gente que está trabajando en los temas que nos unen (educación, exclusión y menores).

    Fuera ya de la concreta valoración del encuentro de Orcasitas, Beatriz (Caum) plantea la necesidad de que cómo área realicemos un porceso de reflexión y debate sobre el movimiento antiglobalización ("si formamos parte de él, tenderemos que hablar sobre él"). Esta cuestión planteada suscita un cierto debate, aunque la idea no era debatirlo hoy, sino que se tuviera en cuenta para su realización en algún momento.

    Jose Cambra (Derechos para todos) hace referencia a la ofensiva neoliberal en la educación que se está produciendo en Europa en las aúltimas dos décadas y que es el modelo que se está exportando a América Latina. Menciona la disolución del Foro Social Trasatlántico, una vez finalizada la cumbre que motivó su constitución y la próxima convocatoria de una reunión Madrid para el próximo 30 de noviembre, para coordinar y aglutinar a los colectivos que trabajan en el movimiento antiglobalización en Madrid.

    2. PROPUESTAS DE TRABAJO DEL ÁREA PARA EL CURSO ACTUAL

    Se pasan a exponer las diferentes propuestas de actuación (metodología y contenidos) de cada colectivo para el curso actual.

    MOVICALIDECU

    Pedro: adjunta copia de su propuesta

    PROPUESTA DE PROGRAMA DE DEBATES EDUCATIVOS
    Tema general: ALTERNATIVAS A LA EDUCACIÓN CAPITALISTA

    Ciclos temáticos:

    LA EDUCACIÓN COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL FRENTE A LA ACOMODACIÓN Y LA INSOLIDARIDAD.

    LO PÚBLICO Y LO PRIVADO: HACIA LA ESCUELA PÚBLICA

    LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN

  • Padres
  • Alumnos
  • Entidades Sociales

    OTROS MODELOS EDUCATIVOS

  • Otros países
  • Otros centros

    LA CONTRARREFORMA EDUCATIVA (LOCE Y OTRAS)

    LA EDUCACIÓN REGLADA Y LA EDUCACIÓN TOTAL

    LA COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES

    Metodología:

    Los debates se realizarían uno al mes, los segundos martes.
    Se llevaría un documento de propuestas, elaborado en colaboración con los ponentes, y consensuado por el grupo promotor, que se presentaría (con copia a todos los asistentes) para ser enriquecido en el debate. Podría encargarse una persona de cada tema.
    Al finalizar el ciclo se podría presentar un documento global con las conclusiones más importantes del conjunto.

    Se podrían realizar dos-tres actividades complementarias, en febrero, marzo y mayo.

    Colectivos y personas a implicar en la organización y materialización de los ciclos:

  • Grupo promotor
  • Otros colectivos sociales: INJUCAM, Red Garantía Social, Asociaciones de Vecinos
  • Sindicatos
  • FAPA Giner de los Ríos
  • Sindicato de estudiantes
  • MRPs
  • Escuelas alternativas: Prospe, Hortaleza,
  • Universidad
  • Personas relevantes: Mariano F. Enguita, J.A. Labordeta, Fabricio Cahibano,

    Mercedes: temas de trabajo:

  • introduce el tema punitivo ("la represión como alternativa de la educación y no la educación como alternativa a la represión.")
  • segregación recogida en la LOCA: el sistema capitalista plantea la división social en la educación: mano de obra cualificada y mano de obra barata.
  • posicionamiento de los profesores frente al conflicto, frente a lo diferente, cuestionar el papel que juegan.
  • hablar de educación pública, entendiendo por esta no solo la escuela pública "oficial" sino también la labor educativa que desarrollan asociaciones y colectivos.

    PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE VALLECAS

    Jose Luis: hace incapie en los siguiente temas:
  • las funciones de la escuela (¿qué papel juega la escuela?)
  • escuela y clase social. La clase social determina la posición a cerca del papel que debe jugar lo público y lo privado en la educación.
  • otros modelos de escuela
  • inmigración.
  • organización escolar
  • ideología de la escuela.
    La metodología de trabajo que plantea es la que se planteó en la reunión anterior

    CRISTIANOS DE BASE DE MADRID:

    Carlos:
  • participar en la consulta social europea como una forma de intervenir (tener una presencia) en los centros educativos.
  • situación de los inmigrantes en la escuela de Madrid. (están realizando un trabajo/estudio sobre este tema)

    CANDELA

    Amparo: temas que plantea:
  • la educación fuera de la escuela: modelos, experiencias
  • el concepto CALIDAD aplicado a la educación
  • ¿igualdad de oportunidades en la educación?
  • educación intercultural y multicultural
  • educación y conviviencia
  • escuela y autogestión
  • escuela popular
  • experiencias de renovación pedagógica
  • derecho a la educación y educación obligatoria
  • ¿cuándo la escuela no sirve? ¿qué sirve de la escuela?
  • centros de protección, reforma y peligro. Protección del menor: derechos y libertades.
  • ¿Adolescentes peligrosos o adolescentes en peligro?

    Gonzalo: se suma a la metodología de trabajo planteada por Pedro (movicalidecu) y reclaca la importancia del primer tema recogido en la propuesta de Pedro.
    Plantea un posible título general para las actividades del área:
    UNA VES MÁS, EDUCAR PARA LA VIDA O AMAESTRAR PARA EL MERCADO
    En lo referente a la metodología plantea hacer partícipes a los pequeños colectivos que trabajan en el ámbito educativo.

    CAUM

    Beatriz: enmarca su propuesta partiendo de que "la educación es la base para el cambio y la transformación social" y la visión que tiene el Caum de la educación. Recalca la idea de la fundamentación científica del pensamiento (conocer el por qué de lo que ocurre), como base para la transformación. En ese sentido ofrece al área de educación el taller de pensamiento crítico y científico que tiene en funcionamiento el Caum, como espacio para debatir junto con los miembros de ese taller aquellos temas educativos que se consideren relevantes.
    Ofrece la "infraestructura" del Caum para la realización de actos del área: su salón de actos, con la posibilidad de disponer de vídeo con pantalla gigante para proyecciones.
    Como temas a desarrollar plantea:
  • la fundamentación científica de la educación.
  • continuar con el esquema de trabajo y temático que se siguió en el taller de educación del Foro Social Trasatlántico: concer la educación capitalista y la sociedad que la genera; ver que tipo de individuo y sociedad se pretende crear; plantear nuestras alternativas al respecto de cual sería nuestro modelo de individuo, para a partir de eso pensar cual sería la escuela (y el tipo de sociedad en la que se enmarcaría) que posibilitaria la existencia d ese "hombre/mujer nuevo". Como punto de partida y como introducción al debate se aportaría el documento de conclusiones del taller de educación del FST.

    Por último, apuesta por construir por nosotros mismos los debates, por una elaboración colectiva de los contenidos.

    ASOCIACIÓN APOYO

    Se autocalifican como "bomberos", más centrados en la urgencia del apoyo inmediato en el día a día que en la reflexión. En cualquier caso resaltan la importancia de abordar el tema de los inmigrantes.

    COLECTIVO SONRISAS

    Plantean los siguientes temas:
  • participación social a nivel de barrios. El barrio como entidad social en la construcción de la educación
  • inmigrantes menores y pisos de acogida
  • represión versus educación
  • como tema más importante el primero de los incluidos en la propuesta de Pedro (la educación como motor social)

    La próxima reunión del área de educación, exclusión y menores queda fijada para el próximo viernes, día 25 de octubre, a las 18:00 horas en la sede de Candela, con el objetivo de, a partir de las diferentes propuestas planteadas, definir el proyecto de actividades del área durante el presente "curso escolar", tanto en sus aspectos de contenidos como metodología, intentando hacer una síntesis de los aspectos más válidos de las diferentes propuestas planteadas.

    Madrid, 18 de octubre de 2002.


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